Week 17

以上是一開始的畫面,接著我點選創建角色,出現以下畫面要求輸入id,人物屬性為已定的

點選進入戰鬥,接著就攻擊,目前只寫好攻擊而已,以下是戰鬥結束畫面

戰鬥結束後可選擇購買道具或再進入戰鬥,點選購買道具畫面如下,不過還沒完成,還沒寫計算總金額,和扣除角色身上的錢,和一些條件判斷,所以此功能也並未完成

就這樣所以我的Project專案並未完成
期中平均: 89.16

．Week 16: Linux 傳奇
　　　　　　　　　　　　　A 2 B 4 C 4分數 58.75

．Week 15: 期末專案的進度與討論
　　　　　　　　　　　　　A 8 B 5 C 1分數 87.5

．Week 14: Apple, Apple, Apple!
　　　　　　　　　　　　　A 1 B 0 C 9分數 30

．Week 13: 期末專案計畫書
　　　　　　　　　　　　　A 9 B 4 C 0分數 91.82

．Week 12: 數位時代 11 月份心得報告
　　　　　　　　　　　　　A 7 B 6 C 3分數 77.14

期末平均: 69.042

自評成績: 我給7分,因為期中過後似乎有點混了
期末回顧: 感覺這學期所學似乎很多但是又似乎什麼都沒學到,可能是時間不夠吧

week 16

看完這本書不禁讓人深思比爾˙蓋茲所怒斥的「硬體應該付錢，
但軟體卻被拿來共享。誰在乎研發的人是否得到報酬？」和「這種侵
犯版權行為的結果是阻礙優良軟體寫作。」這些想法是否正確，對於
我們這些未來可能成為軟體開發者的人來說，我很贊成他的想法，畢
竟我們也只是為了求生存，但對於軟體發展和使用者來說，我卻極不
贊同他的意見，因此我想這個論題永遠不會有結論。

但這更顯的托瓦玆的偉大，他首開先例做了一件對軟體發展影響
極為深遠的事情，就是開放原始碼，因為開放原始碼使得世界各地有
能力的人能從原始碼發現問題並不斷的更新修正軟體，使之更加的完
善，可以想像那是多麼令人嚮往的一段歲月，那段時期堪比中國古代
的三國時期，能人輩出，每個人都能依自己的能力貢獻自己的心力，
不求回報而只為了使軟體更加的完善，也因開放原始碼運動使的其他
公司感受到威脅，不得不做出讓步，昇陽在2000年1月26日發表
Solaris 8版作業系統當天即宣布「8個或8個以下處理器的系統終端
使用者，昇陽不再索取使用執行期間軟體授權費」。不僅如此，「為
培養創意及廣為普及，昇陽提供自由讀取原始碼」，這就是個很好的
例子，但若不是有了Linux，他們絕不可能這麼做。

在書中他們總是以駭客自稱自己，這似乎跟我們現在對於駭客的
定義不太一樣，李維描述駭客（Hacker）的典型生活是：熱情鑽研寫
碼、晝夜不休、不理會時間之類煩人的瑣事、疲憊戰勝靈感時便席地
而臥，「樂趣」是這段堪稱駭客黃金時代的主要指導原則，他們把駭
客精神界定為「快活靈巧」；而現今我們所認為的駭客(Crack)卻是喜
歡搞破壞，利用自己的技術去竊取機密求得利益的一些不法份子，駭
客一詞似乎早就被現今的人們曲解了。
http://1-apple.com.tw/index.cfm?Fuseaction=Article&Sec_ID=1&ShowDate=20081224&IssueID=20081224&art_id=31256216&NewsType=1&SubSec=66
這是最近這幾天報導的一則新聞。

week 15

一開始我只想到在背景圖上放一個Memo
但是背景會被Memo蓋住
上星期有人建議我用貼圖的
我直覺他說的是像現在的網路遊戲那樣
我當然說那有點難度
但是剛剛想想我只要把memo拉小點不是就好了
真不知我當初在想啥memo拉那麼大作啥
或許是做資料結構作業弄習慣了
等改完後接著我就會考慮到底要用什麼方式來呈現畫面
目標當然希望畫面能做到像現在的網路遊戲那樣
不過那就不是只有呈現畫面要改
大家都聽過每個道具怪物都是一組數據資料吧
我只能猜測或許我要用class來建構


再改的時候發現
C程式碼是一行一行往下讀的所以不會有順序上的問題
例如這兩行
printf("請選擇1:攻擊 2:防禦 3:道具 4:離開遊戲?");//提供4個選擇事件
scanf("%d",&chose);
然後就是switch開始判斷輸入的值
但是現在用bcb寫我一定是把上面4個功能分成4個button來寫同時又不可能只有這4個button
這時候要開始考慮時序的問題
什麼時候哪些button能點哪些不能點
接著就用Enabled來控制執行的順序
適當的設定Enabled讓某些時候一些功能不能被使用這真的非常有用

目前改了3成
最難的還是必須一邊寫程式一邊想要怎麼寫心得

week 14

這次沒去看
所以就這樣.......

week 13

#include
#include
#include
#define SIZE 10
#define SIZE_a 8
/*void attribute(int level,int *HP_highptr,int *HP_lowptr,int *MP_highptr,int *MP_lowptr,int *power,int *dex,int *gold,int *ac);*/
int two_ten(void);
int one_twelve(void);
int two_eight(void);
int two_ten(void);
int HP(void);
int monster(int level);
int monster_gold(void);
int player_AC(int level);
int monster_attack(int level);
int tack(int tck,int *powerptr);
int buyitem(int *gold,int *HP_highptr,int *HP_lowptr);
int probability(void);
char monsterid(int monster_HP);
main()
{
char string1[SIZE],monster_name,monstername;
int attribute[SIZE_a]={16,16,10,10,12,8,0,1};/*HP最大0 HP最小1 MP最大2 MP最小3 力量4 敏捷5 金錢6 防禦7 */
int attack,chose,monster_HP,att,changeitem=0,LV=1;/*,hp_high=16,hp_low=16,mp_high=10,mp_low=10,power=12,dex=8,gold=0,ac=1*/
int *ptr;
ptr=attribute;
printf("請輸入名字:");
scanf("%s",string1);
do{
printf("\n等級:%d\n",LV);
printf("HP:%d/%d\n",*ptr,*(ptr+1));
printf("MP:%d/%d\n",*(ptr+2),*(ptr+3));
printf("力量:%d\n",*(ptr+4));
printf("敏捷:%d\n",*(ptr+5));
printf("金錢:%d\n",*(ptr+6));
printf("防禦:%d\n",*(ptr+7));
/*attribute(LV,ptr,ptr+1,ptr+2,ptr+3,ptr+4,ptr+5,ptr+6,ptr+7);*/

monster_HP=monster(LV);
do{
printf("請選擇1:攻擊 2:防禦 3:道具 4:離開遊戲?");
scanf("%d",&chose);
if(chose==1){
attack=tack(changeitem,ptr+4);
monster_HP-=attack;
monstername=monsterid(monster_HP);
//switch(monster_HP)
printf("攻擊%s,%s受到%d傷害........\n",monstername,monstername,attack);
att=monster_attack(LV);
*(ptr+1)-=att;
while(*(ptr+1)<=0){
printf("\n受到%s攻擊損失%d生命,死亡.........\n",monstername,att);
goto end;
}//*end whil
printf("\n受到%s攻擊損失%d生命\t當前生命%d\n",monstername,att,*(ptr+1));
}//*end if
else if(chose==2){
if((*(ptr+1)+=*(ptr+7))<*ptr){
*(ptr+1)+=*(ptr+7);
printf("回復生命%d\t當前生命%d\n",*(ptr+7),*(ptr+1));
}
else if((*(ptr+1)+=*(ptr+7))>=*ptr){
*(ptr+1)+=*(ptr+7);
printf("回復生命%d\t當前生命%d\n",*ptr-*(ptr+1),*ptr);
}
}
else if(chose==3){
printf("尚未開放!!");
}
else if(chose==4) goto end;
else printf("error請重新選擇\n");
}while(monster_HP>0);//*end do
printf("戰鬥結束");
printf("等級提升得到金錢\n");
*ptr+=HP();
*(ptr+6)+=monster_gold();
*(ptr+7)+=player_AC(LV);
LV++;
printf("1:買裝備2:繼續遊戲?");
scanf("%d",&chose);
if(chose==1){
changeitem=buyitem(ptr+6,ptr,ptr+1);
}//end if
else{
printf("生命回復!!!\n");
*(ptr+1)=*ptr;
}//end else
}while(HP>0);//*end do
end:
system("PAUSE");
}
我想把以前用c寫的程式改成bcb的介面
不過做出來好像和影像處理跟多媒體一點關係也沒有
至於是什麼程式
就是像從前我們玩的太空站士,勇者鬥惡龍那種RPG遊戲
我要做的部分只有戰鬥時的畫面和功能而已
所以功能可能就攻擊防禦那之類的
(因此我可能會著重在裡面的程式碼我希望做到就算只是純粹的打怪也有它的耐玩性)
剛再拉介面時我突然想到一個問題
怎麼才可以使Memo這個輸出畫面不會覆蓋到底下我想拿來當背景的image
上網查了一下發現memo並沒有提供透明化的功能
那我怎麼做輸出同時又有背景圖案呢???
不知道可不可以用label做輸出
Label我可能會拉好幾排吧反正他是透明的多拉幾排貼成像memo那樣會一行一行做輸出就好了
等等我在試吧
但是字體好像還可能會被背景覆蓋變的不清楚

不過其實我本來是要寫井字遊戲的連書都找好了(別本書有昌庫番,不過有人寫過了)
但是我比較希望能把那個C語言改成介面
(看到老師說沒有做出來並沒關係才決定改回做這個的)

week 12

從A到AAA為數位學習做好品質把關
現在連數位學習都有品質認證和分級了
認證的項目有兩項:
一ˋ數位學習服務品質認證:
可細分為
學習者支援：須能即時提供課程訊息、線上支援與協助
教學者支援：須能提供線上教材製作與課程實施的協助
學程發展：須具系統性、完整性、一致性
課程設計：須對教學目標、教材內容、活動設計、與評量有系統化的分析、設計、與檢討
教學歷程：須對學生的學習歷程與表現有適切的記錄與回應
機構性支援：須具備健全的發展計畫、人力資源、與管理機制
科技：須提供完善的使用者端、伺服器端、與網路的建置
評鑑：對人員、課程、與系統須有完整的評估
二ˋ數位教材品質認證:
可細分為
教材內容:需提供正確的學習內容和組織的完整
導引與追蹤:數位教材需提供導引功能使學習者有效控制學習的進行
教學設計:在教學設計的內涵上應達一致性，並提供學習者明確的學習目標、清楚的學習內涵呈現、適當運用學習策略以 促進學習理解、良好的學習互動、及適切的評量與回饋等
教學媒體:教學媒體之運用能促進學習動機且教學媒體之運用能促進學習內容的理解
創意:主要評鑑各部分之創意表現
資料來源:http://www.elq.org.tw/index.html
也不知道未來我們會從事什麼工作不過既然有相關認證,以後就稍微注意一下朝這方面去做吧

4位網路霸主接班人:YouTube,Facebook,Skype,PayPal
其中Facebook說真的我沒聽過呢
Facebook是一個社交網站,Facebook在所有以服務於大學生為主要業務的網站中，擁有最多的用戶,也是美國排名第一的照片分享站點,網站對用戶是免費的,收入主要來自於廣告,這點和google是一樣的
2006年8月22日 Facebook推出Facebook記事本功能一個可以加標簽、插入圖片、評論的博客服務
2007年5月10日 Facebook宣布了一個提供免費分類廣告的計劃,被稱為 「Facebook市場」的功能
2007年5月24日 Facebook推出應用編程介面（API）。通過這個API，第三方軟體開發者可以開發在Facebook網站運行的應用程序,被稱為Facebook開放平台（Facebook Platform）

開放平台（Facebook Platform）的應用:頂級朋友、塗鴉版、我喜歡、另外還有一個Facebook自己開發的應用程序---->視頻分享

網站功能:牆、禮物、市場、戳、狀態、活動

詳細細節請各位自己看吧
資料來源:http://zh.wikipedia.org/wiki/Facebook

AMD切割晶圓廠目的在分割製造和設計,且將擁有的晶圓廠與阿布達比政府所設立的atic創投,共同成立新公司,藉由運用阿布達比的財力,AMD找到和英特爾雄厚資本抗衡的方式,同時AMD更能全新專注於處理器和繪圖晶片的設計業務,而華碩則只是將製造代工和品牌業務分家,姑且不論鴻海有意透過與華碩換股方式購並和碩的傳言是否為真,和碩已表明態度分家的目的在於創造獨立營運的專業代工廠,有別於AMD的處理方式,在這景氣谷底的艱困歲月,兩家公司未來的營運狀況或許很值得我們注意

week 11

Week3: 11 A 5 B 0 C => 100分

Week4: 12 A 4 B 0 C => 100分

Week5: 12 A 2 B 0 C => 100分

Week6: 5 A 8 B 3 C => 75分

Week7: 6 A 6 B 3 C => 80分

Week8: 6 A 4 B 3 C => 80分

平均是 89.16

期中回顧:

首先
11/19號
今天為什麼這麼冷
聖誕節快到了嗎那跨年也快到了吧元旦應該也不遠了
最近好期待放假

回到正題
仔細想想這半學期所上的東西
很多真的還蠻多的
如果現在要再來做個課堂延伸
真的很辛苦
想知道些新的資訊其實很容易
但是要再做延伸就真的必須考驗我們所累積的知識了
而這就必須從平常做起慢慢一點一滴的累積
或許激發我們的興趣才是重點
而不是到底還記得多少新資訊
(不過全忘光了好像也不太好)
感覺的出老師很努力了
讓我們去看數位媒體展
讓我們看數位時代雜誌
甚至還請
瞿忠正 教授來演講
目的大概就是
要我們多方面的接觸
從各管道激發我們的興趣
至於以後我們會不會自發的去關注這些新資訊可能還是得看個人了
至於BCB
我倒是知道一個學長蠻厲害的
我說的厲害倒不是他很會用BCB寫程式
而是他怎麼去學這個他也沒用過的新的編譯器
其實現在編譯器做的都還蠻不錯的
只要先打幾個指令接著稍微停一下
接著編譯器會自動把你可能用到的指令顯示出來讓你選
不過前提是你要至少記下一些基本的指令
如何記指令我覺得先理解每個指令要做的動作在去背指令會比較好記
而且通常指令用的都是一些有意義的單字
不知道的單字查一下
接著多用幾次其實就可以記下來了
老師說的沒錯
仔細想想我也認為不可能僅憑這一學期就能讓我bcb變的很厲害
但是要讓我們回家後會自己練習其實也蠻難的
我自己的問題是總覺得每天的時間好像不太夠
照理說就算我有3個科目都會有作業
也應該還有很多時間才對
我想我該花時間去想想我到底把時間浪費到哪了

寫了蠻多的不過我好像還是沒寫到我們到底學了哪些東西
希望同學們這次打分數不要要求太高
最後
哀
今天才11月19號

Week 8

你今天google了嗎?google公司名稱已被英語、德語和其他語言納入為動詞，證明了google對全球文化的廣大影響力。雖然google為一個大家耳熟能詳的知名公司但它們的經營方式卻有點像是大學，每個人擁有自己的空間和時間。這和我們台灣所知名的鴻海之經營理念剛好相反。
這2位創辦人佩吉和布林:佩吉的父親為電腦科學的教授因此他時常可以接觸到電腦，而布林的父母也具有豐富的科技背景，布林對數學和電腦都很有興趣，布林在遇到佩吉前，他在史丹福探索許多他好奇的主題，他認為，你跌跌撞撞的機會愈多，愈可能衝撞出一些可貴的經驗。
史丹福大學校長韓尼斯表示:在史丹福大學他們有一個鼓勵創業及承擔風險的研究環境，讓大家可以想出最現代化的解決方法。他們也支持人們將那些發現帶到實務界。在那裡，人們真正了解，對世界產生影響的最佳方式，有時候不是一篇學術報告，而是將你所信的科技變成有用的東西。或許是在那種環境底下才使的google提前出生的吧。
一開始佩吉是由於AltaVista進而注意到分析上面的links或許會得到什麼寶貴的資訊，但要測試他的理論佩吉必須有一個龐大的資料庫，因此他開始想把整個網路下載到他的桌上型電腦，在過程中佩吉自創了一個連結評比系統，他自稱為「佩吉評比」用來評比一個網站的重要性。
佩吉指導教授泰瑞•溫諾格瑞得說，網頁評比的研究路徑主要圍繞在一個「嘗試性概念」：再追蹤連結時，我們可以學到什麼。他們相信藉著將佩吉評比應用到網路，他們已找到通往博士論文的路。到了1997年初，佩吉已開發出一個他命名為「反抓」(BackRub)的原始版搜尋引擎。之所以取這個名字，是因為該搜尋引擎主要處理其他網站指引到某網頁的連結(incoming)或叫做反向（back）連結。
他們並沒有在一開始就說『要一起打造新一代的搜尋引擎』。他們試著解決一些有趣的問題，然後碰巧發現一些不錯的想法，接著開始各自產生一些想法，最後他們漸漸地愈來愈清楚，他們可以建造一個完整的搜尋引擎。
心得：
跌跌撞撞的經驗愈多愈有可能衝撞出一些可貴的經驗，任何一件事情親自去做過後獲得的往往是最多的，在未來我們許多大膽的想法，實做後也許產生出和原來目標不同的結果，但過程絕對會是值得的。GOOGLE最讓人嚮往的就是他的自由和待遇，每個人有20%的自己的時間讓你做任何你想做的事情，另外還提供免費的食物。
佩吉和布林











每個人都有20%的創新時間
















所有食物都是免費的
















明確的工作指示，事不關己的可以不用管

明確的工作指示,事不關己的可以不用管

Week 7

google提供的服務
其中前端的AdWords適用於廣告客戶。
可吸引正在尋找產品和服務的目標客戶，以點擊計費的方式向廣告主收費。
廣告顯示在相關搜尋旁邊。
可挑選關鍵字。
後端的AdSense適用於Web出版者。
會自動檢索你的網站內容，來放置相關廣告。
藉由客戶點擊廣告，而出版者就可以賺取收益。
雖然google最近還推出了新的瀏覽器不過就同學使用後的感想看來我還是以後再裝好了

提高網站效益可強化品牌形象進而增加品牌忠誠度
很多人可能並不知道品牌形象的重要
一個品牌就帶表你對客戶所做的承諾,以及客戶對於你達成承諾之能力的判斷
舉個例子來說:有種說法,他認為MAC使用者心理往往都會帶有一股優越感,MAC電腦的不中毒穩定少當機這些事情或許是讓他們產生優越感的原因之一,但品牌形象才是真正的主因,就是因為品牌形象的成功造成使用者的信任進而產生使用的優越感
隨著網路的普遍
消費者的生活和購物
逐漸發生在數位平台之上
如何作好網站最佳化顯得更為重要了
一個好的頁面組合不僅能吸引客戶
透過TeamSite還能達到統一品牌形象與快速更新訊息的效果
或許在未來,網站最佳化能成為一個新的商機

cloud computing的應用很多
不過最讓我吃驚的是竟然有人能想到將病毒碼直接放在雲上
就是趨勢的Trend Micro WTP Add-On
優點1病毒碼放在雲上,用戶不需要下載至電腦終端如此可解決資料囤積,造成終端負重的問題(安裝完12.5MB)
2縮短建制時間由用戶端主動詢問防毒雲
3解決重複人力的浪費問題,因為不論人在哪面對都是同一朵雲的增建修繕
4提供一年的免費使用,且消耗系統資源較少
但是不知道是不是錯覺總覺得安裝完後開網頁速度似乎變慢了
趨勢這次對這套軟體的行銷手法也讓人不禁期待未來的軟體業也會像趨勢一樣逐漸轉型

在幾年前我還曾經聽過一個有趣的應用就是SETI計畫
它是一種螢幕保護程式會再你電腦不使用時將電腦拿來計算著來自外太空的訊號
該計劃借助於互聯網相連的成千上萬台電腦之計算能力，來分析由外太空傳來的無線電波，試圖找出外太空可能存在的外星文明,只不過目前仍一無所獲

Week 6

台北數位藝術節啟發:
在FACE OUT這作品中，作者在不同時間拍攝不同的部位最後拼湊出一個最接近他的那張臉，這個作品更深一層的涵義是在說:在這人與人交往極其複雜頻繁的世界，我們對一個人的了解,不正是由許多不同的人在不同的時間地點所產生出對一個人的不同看法所拼湊出來的嗎。

塔羅斯:他是一個圓形滾筒狀的轉輪，我們可藉由觸摸來轉動轉輪使掉下來的方塊能順利堆疊起來，在過程中我們每個人往往專注於自己眼前的方塊(事物)，而使得滾輪無法轉動(因為每個人都希望能先把自己面前的方塊堆疊完成)，這個作品或許正是在告訴我們，在一個團體中唯有良好的溝通和協調才能達成彼此的目標。

自動光飛行船:利用氦氣使聚氯酯氣囊漂浮，底下的電子設備有一個螺旋槳借以改變行進的方向造成餵食一段時間會自動逃離的效果，起初我以為是透過光纖與聚氯酯氣囊的接觸來感應是否有食物,經過解說人員說明後才知道他是透過底下的電子設備來感應光纖(食物)，所以只要接近一定的距離就能感應到，這似乎是一種無線技術的操作。

twitter的例子:用在電影院上,有哪些新片正在上映這樣還可供看完影片的人發表他的心得,提供後面的人做參考

實體書店遭遇的困境:隨時注意網路書店的價錢然後打出比他們更便宜的折扣且設置看版進行價錢的比較讓客戶知道,最後在店內設置幾台電腦供客戶上線查詢價錢,但這是價格戰不能持久;我記得曾經在新聞上看過有書店提供借閱的服務只要付x%的價格就能帶回去看然後等真的喜歡在買

Week 5

科技始終來自人性
因為有天馬行空的想法
所以才會試著去實現
所以老師才會一直問我們
覺得這樣好不好
覺得不好就在改

10/9課堂上教的bcb
回家實作後
遇到了一點意外
我的圖片資料夾裡明明有圖(剛好都是jpg檔)
結果開啟的時候資料夾竟然全部空的
看到這裡各位同學一定想到怎麼解決了吧
只要在開頭引入#include "jpeg.hpp"就可以了
經過這個意外我個人認為只要是要開啟圖檔最好都加上這行
畢竟我們不可能要求使用者只能開bmp檔吧
接著我試著做存檔的功能
其實很簡單課本也有
只要在botton事件裡加入這兩行
SavePictureDialog1->Execute();
Image1->Picture->SaveToFile(SavePictureDialog1->FileName);
就能存檔了
不過存好的檔案似乎要在自己加上副檔名(例如:.JPG .BMP)才能在開啟

BCB學習筆記:因為要用到動態宣告2維陣列所以開頭要先引入#include 第一次執行時點了Open竟然作開啟圖片的動作2次原來在下面這段程式碼就已經在做開啟圖片的動作了
if(OpenPictureDialog1->Execute()){ImageOpen=1;Image1->Picture->LoadFromFile(OpenPictureDialog1->FileName);Image2->Picture->LoadFromFile(OpenPictureDialog1->FileName);ImageHeight=Image1->Picture->Height;ImageWidth=Image1->Picture->Width;}所以我把原來加上去的OpenPictureDialog1->Execute()刪除掉就沒問題了但是接著執行時又發生以下的錯誤

點第一下執行跳出

再點第二下執行後雖然有成功開啟但還是跑出error視窗問題好像是出在IMatrix[i][j] = GetRValue(Image1->Canvas->Pixels[j][i]);這行程式碼他是在作讀出灰階值並存入2維陣列的動作而且要點2次執行的動作才能成功開啟圖檔並顯示出來這也是個問題或許在上幾次課我就有能力解決這些問題吧

老師還在上課提到了tag cloud
至於如何在自己 Blog中加上tag clouds ？
網路上有一個網站 del.icio.us
可以利用書籤做出 tag clouds(標籤雲)
然後加到自己的blog中
詳細情形就請各位自己看吧
http://funp.com/push/?tag=tag+cloud&hot&stars=1#p=170364

至於DVD拷貝爭議RealNetworks與片商對簿公堂
從我們使用者來說我們絕對贊成RealNetworks
就片商來說套句比爾˙蓋茲所怒斥的話「硬體應該付錢，但軟體卻被拿來共享。誰在乎研發的人是否得到報酬？」
似乎片商也有他的道理
這次的對簿公堂就像是從前的linux和microsoft
版權問題的爭議由來已久
到底結果誰贏
只能看法官是位使用者還是
是位片商了

Week 4

著名的管理學者彼得·杜拉克 (Peter F. Drucker)曾指出當時的資訊科技發展走錯了方向，
他認為真正推動社會進步的，是"Information Technology"裡的"Information"，而不是"Technology"。這句話頗耐人尋味，資訊是由一大堆的資料經過消化分析後才產生 的，那麼一個優秀的技術又是怎麼產生的?應該是由不斷的實驗測試更新而至發展完成，而實驗測試所產生出來的就是資料，沒有經過分析整理的資料是無法使用 的，而整理出來的資料就是資訊了，這不正說明了資訊是一切發展的基礎。另外舉個老師上課時所提到的例子:把廣告放在有相關資訊介紹的BLOG裡更能增加買 氣，這似乎很理所當然但是為什麼我們從來沒想過這件事，這個結論可能是由一大堆資料而來的，而我們最缺乏的就是從一大堆資料統整出有用資訊的能力，Web 2.0的核心概念就是互動與分享，雙向的消息協議是Web 2.0架構的關鍵元素之一，單單一個人或許無法現一堆資料所隱含的資訊，但透過分享和互動以及數據的聯合，這些問題便盈刃而解，可預見的Web 2.0將會是刺激Information Technology更進步的一項技術。
看完轉載至YouTube裡的教育的未來 ( Did you know? )讓我開始深思在這知識爆炸的年代我們現在所學的真的夠嗎?這個世界每天都在進步，我們所學的是不是真的都將成為過時的玩意兒?
這是不是意味著我們學習的方向應該朝著理論方面去著手，畢竟再怎麼發展基礎理論仍是一切的基礎。

Week 3

今天這堂課老師介紹了RSS
經過介紹後我第一個想到的
就是訂閱老師的BLOG
這樣就不需要再每天從書籤點進去看了
我用的瀏覽器是Firefox
第一個遇到的困難就是我到底要怎麼訂閱
老師上課好像有提到
但我聽過又忘了
所以上網查了一下
http://tw.info.yahoo.com/rss/instruction/firefox.html
上面那是教學的連結
再這之前我又碰巧找到了一個有關rss介紹的短片連結如下
http://blog.bobchao.net/2007/08/rss.html
稍微注意一下可以發現這篇短片在去年8月就已經有了
所以對於已經過了一年還不知道有這東西的我
真的覺得自己落伍了點
至於老師另外提到的iTunes
令我感興趣的功能就只有廣播
試了一下發現頻道很多
非常多國外的音樂
不過就我所知iTunes是為了ipod所開發出的軟體
iTunes最主要的功能是線上購買音樂和電影
而此功能在臺灣還無法使用
所以有人認為購買ipod等於是用原價去購買只有一半功能的東西
不過對於我來說
只要能聽音樂還有外型好看就好了
購買電影那些功能我想我也用不到
而且價格真的有點貴我寧願買MP4
希望下次上課能開始教更多c++Builder的東西
因為對於能把程式用圖形介面表示出來的bcb這軟體
我更感興趣

Week 2

上完今天的課才現原來Memo和Edit的輸入輸出用法不同在之前上資料結構時老師有大概提過BCB那時候聽完似乎沒什麼問題但今天實際做了之後才發現原來學程式沒有實作並不是真正的會我有仔細觀察過在BCB所產生的檔案(~CPP ~DFM DDP ~H)這些檔案似乎都是在執行過後才產生的我想應該是經過編譯器執行過一次後所編譯留下的相關檔案都是非必要的所以即時刪除還仍然可以執行只不過下次執行可能必須在重新編譯

很期待下次上課能開始學到更多有關多媒體的東西